Segunda clase: Momentos increíbles y momentos para aprender

 Esta fue nuestra segunda sesión con los niños, pero esta vez ya seríamos "docentes como tal". El primer tema a enseñar era "Conjuntos", perteneciente al área de matemática. Hubo un inconveniente con respecto al acceso de los niños al meet, ya que estaban entrando a una llamada incorrecta, y es por eso que algunos entraron tarde. Nosotros ya habíamos preparado un guion para la parte introductoria, y los compañeros encargados del curso, nos habían proporcionado un esquema para la clase a enseñar.

Cuando llegaron los niños, primero se comenzó con la oración, después, la asistencia y finalmente, hicimos una dinámica llamada "Facciones". Junto a algunos de mis compañeros  pudimos dirigir el juego, y fue una experiencia muy divertida y emocionante. Creo que al principio, fue un poco difícil de explicar, pero se logró que los niños nos entendieran, y pudieran también disfrutar del juego, y eso es lo importante.

Nuestra asesora ya había creado las salas, había llegado el momento de poder enseñar a los niños. Antes, a las 10, en nuestra reunión interna, ya habíamos practicado un poco, y nos habíamos organizado con mi grupo sobre la división de las partes de explicación.

Creo que el nerviosismo me invadió mucho al primer momento de enseñar, pero poco a poco pude ir perdiéndolo y tratar de que Bianca, la niña que nos tocó enseñar, se sintiera cómoda en el proceso de explicación, y siempre le preguntábamos si entendía el tema o tenía alguna duda. Cuando le pedimos participar, ella demoraba en responder, y eso me hacía dudar si había entendido el tema, y creo que como fue mi primera vez, si hubo un momento en que, no sabía si seguir con la siguiente diapositiva o esperar un mayor tiempo a  que respondiera. Analizándolo ahora, en retrospectiva, creo que le hubiera dejado más tiempo para responder, o si no tal vez ir "traduciendo" lo que quería decir la diapositiva con las palabras más cercanas a ella, para que pueda entender cómo era el ejercicio. Lo importante, es que a partir de esta experiencia, pude aprender que se debe hacer en esos momentos. Luego, también me dio la impresión de que el tiempo "se pasó volando", jaja, y que el periodo de explicación fue muy corto. Creo que esto se debió al inconveniente mencionado anteriormente, lo que restó tiempo para el momento en dónde iríamos a las salas. 

Finalmente, cuando terminaron las sesiones, volvimos a la llamada principal, y nos despedimos de los niños. Nosotros como comunidad, nos quedamos para brindar algunas de nuestras reflexiones sobre la sesión y coordinar como sería la siguiente actividad asincrónica.

Para concluir, debo decir que al igual que la sesión anterior, empecé un poco nerviosa esta clase, pero el hacer la dinámica y el recibir una respuesta de los niños, hace que estos nervios se conviertan en alegría, entusiasmo y diversión del momento. Sin duda, son experiencias únicas. Asimismo, luego este nerviosismo "reapareció" en el momento de dictar clases, creo que como toda primera experiencia, hubieron aciertos y errores de parte mía, sin embargo creo que estos últimos son oportunidades para aprender y que la próxima vez se conviertan en aciertos.