PROYECTO CAS- Silvana Muga

Este día tuve una clase con Rafaella, ya había tenido una entrevista con ella, anteriormente, y al llenar su ficha diagnóstica,  ya sabía en que cursos se le presentaba mayor dificultad, y también tenía ciertas nociones sobre su rutina. Esta clase me tocaría formar con ella un horario. Ella comenzó a decirme las horas de su deporte, las horas en las que tenía inglés y matemática. Pudimos acordar después de esas horas fijas, en qué tiempo podía darse descansos, podía anotar las tareas del día, y también, podía repasar por su cuenta estos cursos con mayor dificultad (Inglés y Matemática), así como repasar el tema más difícil. Primero hicimos un borrador, y acordamos hacer un meet el domingo a las 11 de la mañana para poder ver el horario de manera digital para después imprimirlo.  Resultados de aprendizaje: Se compromete y esfuerza. Ya que pienso que el compromiso y esfuerzo se evidencia  por el hecho de quedarme horas extra para poder enseñarle cómo formular un horario que...

  En esta sesión CAS, primero tuvimos un meet general todo 5to, donde se nos explicó cómo sería la evaluación CAS de este bimestre, y también de que el proyecto que tenemos continuaría hasta el segundo. Se nos hizo una serie de recomendaciones sobre que nuestro blog esté actualizado para así poder obtener las calificaciones esperadas. Asimismo, después cada comunidad ingresó a su meet, y en él, nuestro asesor nos hizo de igual forma la recomendación sobre el proyecto y el blog CAS. Así como la importancia de presentar evidencias en el proyecto. Considero que en este aspecto debería mejorar, ya que muchas veces me olvido yo de tomar foto cuando estoy en el taller, y creo que comenzaré a hacerlo de tal forma que las evidencias también queden en mi celular y así poder adjuntarlas al blog.  Resultados de aprendizaje: Conocerse, aceptarse y Superarse. Ya que cada uno identificó qué puntos les costaba y cómo podrían mejorar para el siguiente bimestre. Componentes CAS: Creatividad : ...

  En esta sesión CAS, estuvimos revisando si estábamos al día de nuestros blogs y si seguíamos la estructura que se nos planteó en nuestro classroom. A mi me faltaba mejorar en la parte de agregar los componentes CAS. También hablamos con nuestro asesor acerca del proyecto de cada uno. Aquí fue dónde creímos que era mejor pasar el proyecto de la modalidad virtual a la presencial. Considero que esta decisión es buena, porque el hecho de que sea presencial, implica un contacto y una vivencia más cercana entre los niños y yo, y también hace que mi ayuda sea mas directa  y pueda monitorearlos de una mejor forma con el fin de que puedan beneficiarse aún más. Asimismo, siento que me motiva más el hecho de que sea presencial, por el hecho de ver a los niños y poder tener una conversación más amena como dije anteriormente. Después de pensar de qué forma podríamos hacer el taller presencial, mi asesor me sugirió que ese día vaya en la tarde para hablar con el profesor Roberto, encargad...

  Este día solo pude avanzar con 4 niños. Ellos pertenecían a primaria, y  les realicé la misma entrevista. Esta vez noté que otra área en que se repite en donde encuentran dificultad es en Sciences, y que esto también se debía a que cómo el curso era en inglés, habían términos que no se entendían muy bien. Asimismo, vi que el método más utilizado es el de memorizar, pero justamente este es el menos efectivo, porque a la larga pueden olvidarse del contenido aprendido.  Hubo un niño que me preocupó, ya que me comentaba que antes quien más lo animaba a estudiar era su mamá, que prácticamente era quien estaba pendiente de que pudiera estudiar bien. Pero que ahora, como ella ya no lo ayuda, ya no estudia como debería, y que incluso, no quería hacerlo. Esta situación me hizo reflexionar en qué tengo que poner mayor esfuerzo en él, para que pueda revertir esa actitud frente al estudio, y pueda mejorar con sus notas, ya que están muy bajas. Si bien es un gran reto, sé que si tam...

Este día continué con otros 8 niños que me faltaban, y les realicé la misma entrevista. Pude notar que la área en la que más inciden dificultades es en Personal Social. Por tanto, creo que en estos días, también los agruparé de acuerdo al área en el que muestran dificultades, para poder ayudarlos sugiriéndoles métodos de estudio. De la misma forma, noté que la mayoría de niños, si bien no tienen una horario, presentan una rutina. Por tanto, esta rutina facilita un poco más las cosas para poderles dar el horario la próxima semana a cada uno de ellos. Por otra parte, algo que me alegró mucho es que los niños también cumplen con sus horas de sueño, y que algunos también integran bien lo deportivo y lo académico, por tanto eso es un indicador de que algunos tienen una organización buena. Un error que cometí al principio, fue que llamé a 3 niños para la entrevista en un primer momento, sin embargo, si la entrevista era individual, los niños que no están siendo entrevistados deberían estar e...

 Una semana antes, tuve que irme al colegio a las 4 para hablar con el profesor Roberto, encargado de dictar el taller de atletismo, sobre sí podría brindar clases de organización durante ese tiempo, con 20 min para cada niño. A él le pareció la idea estupenda, y accedió. De todas formas, envié un correo para hacer aun más formal la investigación. De esta forma, el lunes 2 de mayo, comencé con el proyecto. Y habían niños desde inicial hasta cuarto de secundaria. Me sorprendió mucho ver niños de todas las edades, y su entusiasmo cuando les comencé a explicar sobre el curso que impartiría. Entonces, el primer día comencé evaluando a 10 niños sobre cuál era su situación actual en el estudio (cuáles eran sus áreas más fáciles, difíciles, si presentaban un horario, si tenían distracciones, etc.). De tal forma, que no solo conocí la rutina de cada uno, sino que de cierta forma, sentí que también ellos entraban en confianza, al contarme un poco más de su vida, o porqué creían que un curso...