PROYECTO CAS- Silvana Muga

En esta parte, comencé a transformar el horario borrador que habíamos construido con Alexa, a uno "oficial", que ya estaba en la plataforma Canva. En este caso, para mí, este fue uno de los horarios en donde  se me hizo un poco mas fácil ajustarlos, debido a que de cierta forma, comprendía la carga que tenía al estar en el año I de Bachillerato Internacional.  Al final este fue el resultado del horario:   

En esta ocasión, tuve la oportunidad de tener una clase con Alexa. Esta clase fue especial ya que, ella al estar en Cuarto año de secundaria, también está dentro del programa Bachillerato Internacional. Por tanto, de cierta manera, la comprendí por la carga de los cursos, ya que yo ya he vivido esa experiencia. En este caso, lo diferente con ella es que ella termina su horario de deporte a las 17: 15 hrs, y también que ella lleva CAS hasta 17: 30 hrs. Asimismo, le designamos un bloque de tiempo de 18:35 - 19:00 hrs como un espacio de investigación, ya que descubrimos que siempre en el curso de CDES o Gestión, le piden que investiguen sobre los diversos temas.  Asimismo, uno de los cursos en los que tiene más dificultad es CDES, por tanto, acordamos que los días jueves, que era el día en que no tenía que quedarse, repasaría dicho curso de 18: 10 - 18: 35 hrs.  Acordamos que más adelante veríamos el horario, para que ella le pudiera confirmarlo y poder envíarselo a su horario. R...

En esta parte, comencé a transformar el horario borrador que habíamos construido con Fátima, a uno "oficial", que ya estaba en la plataforma Canva. En este caso, para mí, este fue uno de los horarios que más me llamó la atención, ya que Fátima podía ser capaz de integrar diversos aspectos de su vida de una manera organizada. Es decir, podía cumplir con el aspecto deportivo, con el académico, el familiar y el personal. Esto me alegró mucho. UNa vez terminado el horario, no podía esperar a que sea lunes y mostrarle dicho horario. Horario Fátima Hurtado pt.1 Horario Fátima Hurtado pt.2 Ficha para anotar tareas de la semana Evidencias:

En esta ocasión, tuve la oportunidad de tener una clase con Fátima. En este caso, ella me comentó que uno de los cursos en los que tenía mayor dificultad era en el Inglés y Sciences, por tanto, decidimos encargarle 1 bloque más de 16: 30 a 17:15h para poder repasar más ese curso. Donde una semana, podría repasar Sciences, y en la siguiente el Inglés, y así intercaladamente. Asimismo, ella me comentó que los días de deporte, después de atletismo, ella pasa la mayor parte del tiempo con su familia, por tanto decidimos asignarle 2 bloques de tiempo en donde ella podría compartir dicho momento. También me dio gusto de que debido a que el INglés era uno de los puntos en los que le tenía que poner más empeño, ahora lleva clases los martes de 17: 15 a 18:30 h.  ESte justamente es el punto que deseo trabajar con ella más adelante, ya que Sciences se le complica no por el contenido, sino por el hecho de que está en ese idioma. Es por eso que más adelante, necesitamos reforzar una técnica de...

Este día tuve una clase con Valeria. Esta fue mi primera clase con ella, por tanto tuve que hacerle una entrevista antes, para elaborar una ficha diagnóstica, preguntándole sobre su rutina, sobre los cursos en los que tenía menor y mayor dificultad, y sobre sus horarios de clase. Después de ello, juntas comenzamos a formar un horario que pueda adecuarse a ella.   Justo me comentaba que tenía dificultad en matemática, por tanto, decidimos dedicarle un bloque de tiempo determinado a repasar dicho curso. El tiempo me quedó corto para seguir preparando juntas el horario, por tanto le dije para mostrarle el horario en una próxima sesión, a partir del borrador que ya habíamos creado.  Considero que después de haber tenido una primera experiencia, poniendo en práctica este tipo de estrategia, ya sabia que preguntas clave realizarlas para que en base a ello, poder plantearle un horario que sea eficaz y a la vez, que no sea muy aburrido para ella. Ya que, si ella lo llegaba a cons...

E l día de hoy tuve sesión con Mariano Cuba, él está en Cuarto Grado y aparte de llevar el deporte de atletismo, también los martes y jueves recibe clases de fútbol de 17:40 a 19:35 hrs. Asimismo, algo que me gustó de su actitud es que siempre separaba el horario de 20: 20 a 21:10 pm para estudiar para algún examen. Y también acordamos un horario para distribuir el resto de sus tareas a lo largo de la semana.  Resultados de aprendizaje: Se compromete y esfuerza. Ya que pienso que el compromiso y esfuerzo se evidencia  por el hecho de quedar dedicarle horas extra a armar este horario de tal manera que se ajuste a sus necesidades y requerimientos. Componentes CAS: Creatividad y Servicio: Al momento de crear nuevos bloques de tiempo, según su rutina, y según sus necesidades.

  Este día tuve una clase con Mariana Muñoz, en el bimestre pasado, ya había tenido una entrevista con ella, y habíamos acordado que  anteriormente, y al llenar su ficha diagnóstica,  ya sabía en que cursos se le presentaba mayor dificultad, y también tenía ciertas nociones sobre su rutina. Esta clase me tocaría formar con ella un horario. Ella comenzó a decirme las horas de su deporte,  y también aquellos días y las horas donde llevaba un deporte obligatorio. Pudimos acordar después de esas horas fijas, en qué tiempo podía darse descansos, podía anotar las tareas del día, y también, podía repasar por su cuenta estos cursos con mayor dificultad (Personal Social), así como repasar el tema más difícil. Primero hicimos un borrador, y acordamos presentárselo la siguiente sesión para poder ver el horario de manera digital para después imprimirlo.  Resultados de aprendizaje: Se compromete y esfuerza. Ya que pienso que el compromiso y esfuerzo se evidencia  por el...